Трехдневные курсы повышения квалификации педагогов и руководителей образования Республики Коми по теме «Проектирование образовательной программы современной гимназии»

В соответствии с госконтрактом от 24 октября 2003 года ВГГ продолжает работу по доработке и апробации образовательной программы повышения квалификации педагогов и руководителей образования по направлению инновационной деятельности по теме: «Проектирование образовательной программы современной гимназии», учебно-методического комплекса по обеспечению данной образовательной программы, по размещению разработанной образовательной программы и учебно-методического обеспечения на сайте гимназии в рамках проекта «Поддержка образовательных инициатив, направленных на реализацию задач модернизации образования в Российской Федерации через сетевые структуры» по направлению» 2.1. ФПРО «Организационно-методическое обеспечение распространения результатов образовательных проектов и программ в интересах развития образования, включая федерально-региональные экспериментальные площадки по комплексному развитию региональных образовательных систем».

С 9 по 11 декабря 2003 года по запросу Министерства образования Республики Коми в гимназии прошли краткосрочные (трехдневные) курсы повышения квалификации по теме: «Проектирование образовательной программы современной гимназии». 18 руководителей образовательных учреждений г. Сыктывкара, Воркуты, Ухты, главный специалист Министерства образования Республики Коми и зав. кабинетом ИПК Коми приехали в Вятскую гуманитарную гимназию как Центр повышения квалификации педагогов и руководителей образования на краткосрочные курсы по теме «Проектирование образовательной программы современной гимназии». В течение трех дней с 9 по 11 декабря мы открывали друг в друге стремление к педагогическому поиску, увлеченность своим делом, желание по-новому выстраивать образовательную программу своей школы и каждого ее ученика. 

Конечно, невозможно за такой короткий срок рассказать обо всем, чем живет наше образовательное учреждение, его учителя и гимназисты. Однако через разнообразные режимы работы: лекции, проблемно-аналитические семинары, групповые занятий, стендовые доклады, открытые уроки, мастерские, дискуссии – мы попытались передать уклад нашей жизни, педагогическую позицию и ценностные ориентации коллектива гимназии.

Первый день работы был, безусловно, самым сложным для слушателей – три концептуальные лекции о современных ценностях образования (Е.О. Галицких, доктора педагогических наук, педагога – научного консультанта гимназии), о тенденциях становления и развития гимназического образования в России и опыте построения образовательной программы Вятской гуманитарной гимназии (А.А. Галицких, кандидата педагогических наук, директора гимназии). Проблемно-аналитический семинар «Программы образовательного процесса: учебные программы. Учебный план гимназии» (Н.Н. Полякова, заместитель директора по УВР в средней общей школе) обозначил актуальные вопросы содержания образования, подходы к построению учебного плана и рабочих учебных программ.

Второй день был посвящен теоретическому и практическому освоению двух подпрограмм образовательной программы гимназии: формы и способы организации образовательных процессов (В.В. Вологжанина, заместитель директора по научно-методической работе) через проблемно-аналитический семинар, групповые занятия в форме открытых уроков, мини-лекции и стендовые доклады. Открытые уроки и стендовые доклады знакомили участников курсов с опытом использования в образовательном процессе гимназии интерактивных технологий: мастерских, дебатов, «Лидерства», интегративных образовательных экспедиций, учебного погружения и учебного исследования, а также принципами реализации идей развивающего и проблемного обучения, компетентностного подхода. Мини-лекции педагогов гимназии раскрывали актуальные вопросы способов и форм конструирования учебных программ (М.Ю. Введенская, заведующая кафедрой иностранных языков) и условий организации образовательного процесса на отдельных ступенях обучения (Т.Е. Шиндорикова, заместитель директора по УВР в дошкольном отделении). Множество вопросов, сомнений, размышлений, появившихся в процессе работы, говорили о важности и неоднозначности обсуждаемых проблем современного образования.

Одной из особенностей организации образовательного процесса на курсах стало использование лекторами компьютерных презентаций, которые способствовали осмыслению и восприятию информации. 

В последний день курсов слушатели познакомились с опытом построения воспитательной программы гимназии, возрастных воспитательных программ (Л.В. Швецова, заместитель директора по воспитательной работе) и сложившихся детско-взрослых общностей, которые в форме стендовых докладов представляли учителя и гимназисты: «Лидерство», гимназическая газета «На улице Свободы», органы ученического соуправления, Научное общество гимназистов. Мастерская «Воспитание по Соловейчику» включила слушателей в рефлексивную деятельность, помогла раскрыть педагогическую позицию каждого. 

Большую заинтересованность вызвала лекция «Структура научно-методической службы гимназии. Издательская деятельность» (Т.К. Косолапова, заместитель директора по научно-экспериментальной работе), где были раскрыты принципы и направления научно-методической и опытно-экспериментальной работы гимназии. Опыт работы педагогического коллектива гимназии был представлен через серии издательской продукции: «Гимназические штудии», «Проектирование инновационного образования», «Авторская экспериментальная школа», «Вестник Научного общества гимназистов».

Особую атмосферу каждое утро создавала видеорефлексия предыдущего дня. А «каждый вечер в час назначенный» педагоги имели возможность познакомиться и приобрести педагогическую и методическую литературу, изданную в гимназии.

Курсы завершились общей дискуссией, в ходе которой были подведены итоги трехдневной работы и обозначены возможные перспективы совместной деятельности.

Эти курсы обогатили и нас: мы получили возможность апробировать новый режим организации курсов повышения квалификации, новые формы работы, наметить новые пути своего развития.

Т.К. Косолапова,
заместитель директора по научно-экспериментальной работе, 
В.В. Вологжанина,
заместитель директора по научно-методической работе