Рефлексия курсов

Новое, перспективное, что мы увидели, открыли, сформулировали

Для себя лично: 
- увидела новый уклад школьной жизни;
- открыла технологию критического мышления, как одну из 
возможных форм работы.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела новые формы работы, интерактивные образовательные технологии.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела лагерь «Лидерство».

О.В. Клейн

Для себя лично:
- Открыла, что совершенствованию нет предела.

Для своего образовательного учреждения:
- Сформулировала: «Разработать учебный план с учетом индивидуального подхода и возможности отойти от профильности, так как это стало тормозом в нашей работе».

Р.В. Бессолицына

Для своей профессиональной деятельности:
- открыла «продвинутую» лекцию.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела уклад жизни общеобразовательного учреждения;
- открыла: уклад – клад – лад;
- разработала проект образовательной программы своего образовательного учреждения.

А.А. Загребина

Для себя лично:
- увидела нетрадиционные формы обучения, воспитания и развития детей;
- открыла эстетику как гимназический предмет, так и эстетику интерьера.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела четкое выполнение функционала, определение и достижение конкретных целей и задач;
- открыла постоянное движение вперед.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела атмосферу творчества, сотрудничества, соавторства;
- открыла роль науки в гимназии;
- сформулировала структуру ОП. Она нужна, это не дань моде. 

С.П. Лузянина

Для себя лично:
- увидела, как мало я знаю;
- открыла, что могу себя саморазвить;
- сформулировала: «Не так страшен черт, как его малюют»;
- разработала план профессионального развития.

Для своей профессиональной деятельности: 
- увидела четкий режим деятельности;
- открыла интенсивность обучения (английский язык);
- сформулировала: «Нужно расти профессионально».

Для своего образовательного учреждения:
- увидела коллектив единомышленников;
- открыла, что все это под силу нашему коллективу;
- разработала проект концепции образовательной программы.

Л.И. Перминова

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела принцип составления рабочих программ по разным предметам; технологию проведения «продвинутой» лекции.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела возможные способы создания образовательной программы. 

Л.В. Домнина

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела технологию «продвинутой» лекции, систему работы гимназии;
- открыла понятие «педагогическая позиция».

Для своего образовательного учреждения:
- увидела возможные способы создания образовательной программы;
- открыла обязательные открытые уроки администрации и методическое КТД;
- сформулировала понятие «уклад школьной жизни» + понятие «педагогическая позиция».

Е.Н. Кузнецова

Для себя лично:
- открыл большое количество информации, ранее мне неизвестной, а также способы построения образовательной программы.

А. Халезов

Для себя лично:
- увидела организацию системы образования изнутри, насколько сложна работа учителя (педагога);
- Открыла способы более эффективной и продуктивной деятельности.

Н. Коновалова

Для себя лично:
- увидела сотрудничество учителей и детей ВГГ.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела образовательную программу ВГГ и организацию учебно-воспитательной работы гимназии.

Для своего образовательного учреждения:
- сформулировала блок идей для образовательной программы школы.

И.А. Теребихина

Для себя лично:
- увидела уровень профпригодности.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела, над чем следует работать.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела пути создания образовательной программы;
- открыла педагогические основы проектирования;
- сформулировала ближайшие цели.

Н.В. Широкова

Для себя лично:
- увидела и отчасти почувствовала уклад ВГГ;
- открыла учеников ВГГ.

Для своей профессиональной деятельности и своего образовательного учреждения:
- увидела некоторые способы достижения целей.

О.А. Драченкова

Для себя лично:
- увидела доброжелательность по отношению к курсантам и готовность поделиться опытом;
- открыла высокий внутренний потенциал для дальнейшего развития.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела рабочие учебные программы, уроки опытных учителей;
- открыла принципы проведения «продвинутой» лекции;
- сформулировала: «Нет границ для педагогического роста».

Для своего образовательного учреждения:
- увидела возможность объединения всех участников процесса едиными идеями;
- открыла, что есть возможности для позитивных изменений;
- разработала некоторые положения программы образовательного учреждения.

Е.М. Прокопович

Для себя лично:
- увидела «продвинутую» лекцию, а также мне понравилась идея, которую воплотили в жизнь организаторы лагеря «Лидерство».

Н.В. Черепанова

Для себя лично:
- увидела другого ученика;
- открыла дух гимназии и уклад ее жизни.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела новые технологии, не применяемые в нашей школе: технологию критического мышления и технологию дебатов; воспитательную программу; лагерь «Лидерство»; индивидуальные учебные планы;
- открыла вопросы проектирования образовательной программы.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела подготовку к Дню рождения гимназии;
- открыла вопросы проектирования образовательной программы, структуру воспитательной программы. 

И.Л. Четверикова

Для себя лично:
- увидела, как меняться «к себе лучшей»...

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела структуру научно-методической службы;
- сформулировала ближайшие задачи.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела педагогическую систему гимназии;
- открыла педагогические основы проектирования ОП современной гимназии;
- сформулировала ближайшие цели развития своей гимназии.

С.М. Конькова

Для себя лично:
- увидела организацию учебного процесса с позиции учителя, а не ученика; интерактивность учебной деятельности;
- сформулировала, что учитель не транслятор, а творец ценностей. Ученик не объект, а субъект, то есть полноправный участник образовательного процесса.

Е. Зонова 

Для себя лично:
- увидела роль личности в развитии образовательного учреждения;
- открыла замечательный коллектив ВГГ.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела необходимость постоянного движения вперед;
- открыла (как физик) курс естествознания.

Для своего образовательного учреждения:
- увидела, что образовательная программа не дань моде; 
- сформулировала основные направления образовательной программы.

Л.М. Данилович

Для себя лично:
- увидела, что дети могут активно участвовать в серьезной деятельности наряду со взрослыми;
- открыла, что в основе педагогического взаимодействия должны лежать возрастные особенности учащихся; новое слово «уклад».

Для своего образовательного учреждения:
- увидела разработанные воспитательные программы, а не планы.

О.В. Бармина 

Для себя лично:
- увидела сплоченность коллектива гимназии. Огромный энтузиазм учителей;
- открыла прекрасный лагерь для детей «Лидерство».

В. Смертина

Для себя лично:
- увидела добрых людей, которым ты интересен;
- открыла новое учебное заведение ВГГ.

Для своей профессиональной деятельности:
- увидела резервы повышения эффективности урока;
- открыла лагерь «Лидерство».

Для своего образовательного учреждения:
- увидела возможность использования рефлексии как средства самопознания;
- открыла гуманистическую модель образования;
- сформулировала вопросы, требующие первоочередного обсуждения в своем образовательном учреждении;
- разработала модель образовательной программы своего образовательного учреждения.

З.И. Демина